สวัสดีเพื่อนๆ สมาชิก ครูต้นไผ่ดอทคอม ทุกท่านครับ วันนี้พบกับ ครูต้นไผ่ดอทคอม เช่นเคยครับ วันนี้แอดมินมีไฟล์มาแนะนำให้เพื่อนๆ สมาชิกได้ดาวน์โหลดไปใช้งาน เป็นไฟล์ แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ ซึ่งเพื่อนๆ สมาชิกสามารถดาวน์โหลดนำไปศึกษาและนำไปเป็นแนวทางในการจัดการเรียนกานสอนตามแนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ ให้กับนักเรียน ตามบริบทของสถานศึกษา ได้ครับ แอดมินขอแนะนำไฟล์ แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ ตามรายละเอียดดังนี้ ครับ

ดาวน์โหลด แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ โดย สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพอย่างยั่งยืน

ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เทคโนโลยีก้าวหน้าไปอย่างไม่หยุดยั้ง และการแข่งขันในตลาดแรงงานเป็นไปอย่างดุเดือด การเตรียมผู้เรียนให้พร้อมเข้าสู่โลกแห่งการทำงานในศตวรรษที่ 21 จึงเป็นความท้าทายสำคัญที่สถาบันการศึกษาทุกระดับต้องเผชิญ การจัดการเรียนรู้แบบดั้งเดิมที่เน้นการท่องจำและการสอบเพียงอย่างเดียวไม่สามารถตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานที่ต้องการบุคลากรที่มีทักษะหลากหลาย สามารถปรับตัวได้ และมีความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จึงเป็นกระบวนการที่ต้องออกแบบอย่างรอบคอบ โดยเน้นการสร้างสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการทำงานในอนาคต ไม่ว่าจะเป็นทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนรู้ในลักษณะนี้ต้องการการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านหลักสูตร วิธีการสอน สื่อการเรียนการสอน และการประเมินผล

ความสำคัญของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เริ่มต้นจากการเข้าใจว่าโลกในปัจจุบันเป็นโลกที่เชื่อมโยงกัน ข้อมูลข่าวสารมีมากมายมหาศาล และเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนจึงต้องมีทักษะในการค้นหา วิเคราะห์ และประเมินข้อมูล รวมถึงการนำข้อมูลไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด นอกจากนี้ การทำงานในปัจจุบันต้องอาศัยความร่วมมือจากบุคคลหลากหลาย บางครั้งอาจเป็นการทำงานข้ามวัฒนธรรม ข้ามภาษา หรือข้ามเวลา ทำให้ทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นทีมเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง

การเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงานในศตวรรษที่ 21 ทำให้เกิดอาชีพใหม่ๆ มากมาย ขณะเดียวกันอาชีพบางอย่างก็หายไป หรือต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการทำงาน ผู้ที่จะประสบความสำเร็จในตลาดแรงงานแบบนี้จึงต้องมีความยืดหยุ่น สามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ได้ตลอดเวลา และปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างรวดเร็ว การศึกษาในศตวรรษที่ 21 จึงต้องเน้นการสร้าง “ผู้เรียนตลอดชีวิต” ที่มีทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความอยากรู้อยากเห็น และมีแรงจูงใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

กรอบความคิดของทักษะศตวรรษที่ 21 สามารถแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มหลัก ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ และทักษะชีวิตและอาชีพ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมประกอบด้วย การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา การสื่อสาร การร่วมมือ และความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูล ตั้งคำถาม หาคำตอบ และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ได้

ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนต้องเรียนรู้วิธีการตั้งคำถามที่ดี การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลอย่างเป็นระบบ การประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล และการสรุปผลอย่างมีเหตุผล การพัฒนาทักษะนี้ต้องเริ่มจากการให้ผู้เรียนได้เผชิญกับปัญหาจริงที่ซับซ้อน มีคำตอบที่หลากหลาย และต้องการการใช้ความคิดอย่างลึกซึ้ง ไม่ใช่แค่การจำหรือการทำตามขั้นตอนที่กำหนดไว้

ทักษะการสื่อสารในศตวรรษที่ 21 ไม่ได้หมายถึงแค่การพูดและการเขียนเท่านั้น แต่รวมถึงการใช้สื่อหลากหลายรูปแบบ เช่น ภาพ วิดีโอ เสียง และการนำเสนอแบบดิจิทัล ผู้เรียนต้องสามารถเลือกใช้สื่อที่เหมาะสมกับเนื้อหาและกลุ่มเป้าหมาย สามารถปรับภาษาและวิธีการสื่อสารให้เหมาะกับบริบทต่างๆ และสามารถรับฟังและให้ข้อมูลย้อนกลับอย่างสร้างสรรค์ การสื่อสารในยุคดิจิทัลยังต้องคำนึงถึงจริยธรรม ความปลอดภัย และผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้เทคโนโลยี

การทำงานร่วมกันเป็นทักษะที่สำคัญมากในโลกการทำงานปัจจุบัน ผู้เรียนต้องเรียนรู้วิธีการทำงานเป็นทีม การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ การประนีประนอมและตกลงใจร่วมกัน การจัดการข้อขัดแย้ง และการให้และรับความช่วยเหลือ ทักษะการทำงานร่วมกันยังรวมถึงความสามารถในการทำงานกับบุคคลที่มีภูมิหลังแตกต่างกัน มีความเชื่อและค่านิยมที่หลากหลาย การพัฒนาทักษะนี้ต้องให้ผู้เรียนได้มีโอกาสทำงานเป็นกลุ่มในบริบทต่างๆ เผชิญกับความท้าทายที่ต้องใช้ความร่วมมือในการแก้ไข

ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างสิ่งใหม่ๆ ปรับปรุงสิ่งที่มีอยู่ให้ดีขึ้น และหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่แปลกใหม่ การพัฒนาทักษะนี้ต้องเริ่มจากการสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนกล้าคิด กล้าทำ ไม่กลัวความผิดพลาด และเปิดใจรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลาย การเรียนรู้แบบลงมือทำ การทดลอง และการสร้างผลงานจริงเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อเป็นกลุ่มทักษะที่สำคัญไม่แพ้กัน ในยุคที่ข้อมูลมีมากมายและเข้าถึงได้ง่าย ผู้เรียนต้องมีทักษะในการรู้เท่าทันสื่อ สามารถแยกแยะข้อมูลที่เชื่อถือได้จากข้อมูลที่อาจเป็นเท็จหรือมีอคติ รู้จักใช้เครื่องมือเทคโนโลยีต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย รวมถึงการสร้างและแบ่งปันเนื้อหาดิจิทัลอย่างมีจริยธรรม

การรู้เท่าทันสื่อในยุคดิจิทัลต้องเริ่มจากการเข้าใจว่าสื่อทุกประเภทมีจุดประสงค์ มีกลุ่มเป้าหมาย และมีมุมมองเฉพาะ ผู้เรียนต้องสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับแหล่งที่มาของข้อมูล ความน่าเชื่อถือของผู้สร้างเนื้อหา วัตถุประสงค์ของการสื่อสาร และผลประโยชน์ที่อาจแอบแฝงอยู่ การพัฒนาทักษะนี้ต้องให้ผู้เรียนได้ฝึกวิเคราะห์สื่อประเภทต่างๆ เปรียบเทียบข้อมูลจากหลายแหล่ง และตรวจสอบข้อเท็จจริง

ทักษะชีวิตและอาชีพรวมถึงความยืดหยุ่นและความสามารถในการปรับตัว การริเริ่มและการนำตนเองด้วยตนเอง ทักษะทางสังคมและข้ามวัฒนธรรม ผลิตภาพและความรับผิดชอบ และความเป็นผู้นำและรับผิดชอบ ทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถดำรงชีวิตและทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในสังคมที่ซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

ความยืดหยุ่นและการปรับตัวเป็นทักษะที่จำเป็นมากในโลกที่ไม่แน่นอน ผู้เรียนต้องเรียนรู้วิธีการรับมือกับการเปลี่ยนแปลง การจัดการกับความเครียดและความกดดัน การหาโอกาสในวิกฤต และการเรียนรู้จากความล้มเหลว การพัฒนาทักษะนี้ต้องให้ผู้เรียนได้เผชิญกับสถานการณ์ที่หลากหลาย ได้ลองทำสิ่งใหม่ๆ และได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง

การริเริ่มและการนำตนเองด้วยตนเองเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถกำหนดเป้าหมาย วางแผน และดำเนินการด้วยตนเองโดยไม่ต้องรอให้ใครมาบอก ทักษะนี้รวมถึงการจัดการเวลา การจัดระเบียบ การติดตามผลงาน และการปรับปรุงตนเองอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนต้องเรียนรู้วิธีการกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและสามารถวัดผลได้ การแบ่งงานใหญ่เป็นงานเล็ก และการสร้างแรงจูงใจให้กับตนเอง

ทักษะทางสังคมและข้ามวัฒนธรรมเป็นทักษะที่สำคัญในสังคมโลกาภิวัตน์ ผู้เรียนต้องสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับคนที่มีภูมิหลังที่แตกต่างกัน เข้าใจและเคารพความแตกต่างทางวัฒนธรรม ภาษา และความเชื่อ สามารถสื่อสารข้ามกลุ่มวัฒนธรรม และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลหลากหลาย การพัฒนาทักษะนี้ต้องเริ่มจากการเปิดใจ การเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมอื่นๆ และการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลที่หลากหลาย

การสร้างสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพต้องเริ่มจากการเข้าใจว่าแต่ละสาขาวิชาชีพมีความต้องการทักษะเฉพาะที่แตกต่างกัน แต่ทักษะพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับทุกสาขา ตัวอย่างเช่น ในสาขาวิศวกรรม นอกจากความรู้ทางเทคนิคแล้ว ผู้เรียนต้องมีทักษะการคิดเชิงระบบ การแก้ปัญหาเชิงซับซ้อน การทำงานเป็นทีมในโครงการขนาดใหญ่ และการสื่อสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย

ในสาขาธุรกิจและการจัดการ ผู้เรียนต้องมีทักษะการคิดเชิงกลยุทธ์ การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ การเป็นผู้นำ การจัดการการเปลี่ยนแปลง และการสื่อสารเพื่อโน้มน้าวและสร้างแรงบันดาลใจ นอกจากนี้ ความเข้าใจเรื่องเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงของตลาดโลกก็เป็นสิ่งจำเป็น

สำหรับสาขาสุขภาพ ผู้เรียนต้องมีทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ การตัดสินใจภายใใต้ความกดดัน การทำงานเป็นทีมสหสาขาวิชาชีพ การสื่อสารกับผู้ป่วยและครอบครัวอย่างมีประสิทธิภาพ และการใช้เทคโนโลยีทางการแพทย์ที่พัฒนาตลอดเวลา ความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นสิ่งสำคัญเป็นพิเศษในสาขานี้เพราะความรู้ทางการแพทย์เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ในสาขาการศึกษา ครูในศตวรรษที่ 21 ต้องเป็นมากกว่าผู้ถ่ายทอดความรู้ แต่เป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ผู้สร้างแรงบันดาลใจ และผู้นำทางการเรียนรู้ ครูต้องมีทักษะการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย การประเมินผลแบบใหม่ และการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะศตวรรษที่ 21

แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ต้องเปลี่ยนจากการเรียนรู้แบบรับเป็นการเรียนรู้แบบลงมือทำ จากการเรียนรู้เป็นรายบุคคลเป็นการเรียนรู้แบบร่วมมือ จากการสอนแยกวิชาเป็นการเรียนรู้แบบบูรณาการ และจากการประเมินผลด้วยการสอบเป็นการประเมินผลด้วยวิธีการหลากหลาย

การเรียนรู้แบบลงมือทำ หรือ Active Learning เป็นวิธีการที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างแข็งขัน ไม่ใช่แค่นั่งฟังอย่างเดียว ผู้เรียนต้องคิด วิเคราะห์ อภิปราย ลงมือทำ และสะท้อนผล วิธีการนี้ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และพัฒนาทักษะต่างๆ ไปพร้อมกัน ตัวอย่างของกิจกรรมการเรียนรู้แบบลงมือทำ เช่น การทำโครงงาน การจำลองสถานการณ์ การอภิปรายกลุ่ม การแก้ปัญหากรณีศึกษา และการทดลอง

การเรียนรู้แบบร่วมมือ หรือ Collaborative Learning เน้นการทำงานเป็นกลุ่ม การแบ่งปันความรู้ และการช่วยเหลือกัน ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะการทำงานเป็นทีม การสื่อสาร การเจรจาต่อรอง และการประนีประนอม การเรียนรู้แบบนี้ยังช่วยให้ผู้เรียนได้เห็นมุมมองที่หลากหลาย เข้าใจความแตกต่างของบุคคล และเรียนรู้จากประสบการณ์ของเพื่อน

การเรียนรู้แบบบูรณาการ หรือ Integrated Learning เป็นการนำความรู้จากหลายสาขาวิชามาใช้ร่วมกันในการแก้ปัญหาหรือสร้างผลงาน วิธีการนี้ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจว่าความรู้ในโลกจริงไม่ได้แยกเป็นวิชาๆ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น โครงงานเกี่ยวกับการแก้ปัญหาน้ำท่วมอาจต้องใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา และภาษา

แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ

“การจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 : แนวทางที่มุ่งเน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ”

ในศตวรรษที่ 21 ความต้องการและลักษณะการทำงานได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ส่งผลให้การจัดทักษะการเรียนรู้ในระบบการศึกษาต้องมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะที่สามารถใช้งานได้จริงในสาขาวิชาชีพต่างๆ ดังนั้น การเน้นสมรรถนะทางวิชาชีพในการเรียนรู้ จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถพร้อมทำงานในตลาดแรงงานได้ทันทีและประสบความสำเร็จในอาชีพของตน

หนึ่งในแนวทางสำคัญในการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คือการบูรณาการการเรียนรู้ในสาขาวิชาชีพกับการพัฒนาทักษะทางสังคม (Social Skills) และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical Thinking) การเรียนรู้ในลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในการแก้ไขปัญหาจริงและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ถือเป็นอีกหนึ่งปัจจัยที่ไม่สามารถมองข้ามได้ในยุคดิจิทัลนี้ การฝึกทักษะการใช้เครื่องมือและโปรแกรมต่างๆ จึงเป็นเรื่องสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนพร้อมในการใช้งานในสาขาวิชาชีพต่างๆ ได้อย่างทันสมัย

“ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สำหรับสาขาวิชาชีพต่างๆ”

ศตวรรษที่ 21 นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านเทคโนโลยีและตลาดแรงงาน การเรียนรู้ในศตวรรษนี้จึงไม่สามารถเน้นเพียงแค่ความรู้พื้นฐาน แต่ต้องเน้นการพัฒนาทักษะที่สามารถนำไปใช้ในงานได้จริง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถทำงานในสาขาวิชาชีพต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

1. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Critical Thinking): ทักษะนี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์และประเมินข้อมูลได้อย่างรอบคอบ ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้ที่ทำงานในสาขาวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจหรือการแก้ไขปัญหา
2. ทักษะการทำงานเป็นทีม (Collaboration): ในสาขาวิชาชีพหลายๆ ด้าน การทำงานร่วมกับผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญ การฝึกฝนทักษะในการทำงานเป็นทีมจึงช่วยให้ผู้เรียนสามารถประสานงานและร่วมมือกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. ทักษะด้านเทคโนโลยี (Digital Literacy): โลกยุคดิจิทัลทำให้ทักษะการใช้เทคโนโลยีกลายเป็นสิ่งจำเป็น ไม่ว่าจะเป็นการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์, การจัดการข้อมูล หรือการใช้เทคโนโลยีในการแก้ไขปัญหาในสาขาวิชาชีพต่างๆ
4. ทักษะการสื่อสาร (Communication Skills): การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเป็นทักษะที่ไม่สามารถขาดได้ในการทำงาน โดยเฉพาะในสาขาวิชาชีพที่ต้องการการประสานงานกับผู้อื่นและการเจรจาต่อรอง

“การสร้างสมรรถนะทางวิชาชีพผ่านการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21”

การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่เน้นสมรรถนะทางวิชาชีพในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องอาศัยแนวทางที่มีการออกแบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานและเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้น การสร้างสมรรถนะที่ตอบโจทย์อาชีพจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ควรได้รับการพัฒนา

การจัดการศึกษาในรูปแบบ การเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experiential Learning) ถือเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะในสาขาวิชาชีพจริง ผู้เรียนจะได้เรียนรู้และพัฒนาทักษะจากการปฏิบัติงานจริงหรือการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในสถานการณ์จริง การเรียนรู้รูปแบบนี้ช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในสาขาวิชาชีพที่ตนสนใจและสามารถนำทักษะที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในการทำงานได้จริง

นอกจากนี้ การ ฝึกอบรมเฉพาะทาง และ การเรียนรู้ตลอดชีวิต ก็เป็นส่วนสำคัญในการสร้างสมรรถนะทางวิชาชีพอย่างยั่งยืน เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของโลกทำให้ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานในแต่ละสาขาวิชาชีพต้องได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะที่หลากหลายและสามารถปรับตัวได้ตามสถานการณ์ จะช่วยให้พวกเขามีความพร้อมในการทำงานในสาขาวิชาชีพต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21

ตัวอย่างไฟล์เอกสาร

เอกสารเป็นไฟล์ PDF

ดาวน์โหลดไฟล์เอกสารจากลิงก์ด้านล่างนี้ นะครับ

ขอบคุณแหล่งที่มา : สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ