สวัสดีเพื่อนๆ สมาชิก ครูต้นไผ่ดอทคอม ทุกท่านครับ วันนี้พบกับ ครูต้นไผ่ดอทคอม เช่นเคยครับ วันนี้แอดมินมีไฟล์มาแนะนำให้เพื่อนๆ สมาชิกได้ดาวน์โหลดไปใช้งาน เป็นไฟล์ การออกแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่สมรรถะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งเพื่อนๆ สมาชิกสามารถดาวน์โหลดนำไปศึกษาและนำไปเป็นแนวทางในการออกแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่สมรรถะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ให้กับนักเรียน ตามบริบทของห้องเรียน ได้ครับ แอดมินขอแนะนำไฟล์ การออกแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่สมรรถะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ตามรายละเอียดดังนี้ ครับ
ดาวน์โหลด การออกแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สู่สมรรถะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โดย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ.
“การออกแบบกิจกรรม Active Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา”
การออกแบบกิจกรรม Active Learning ในคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา (ป.1-ป.6)
ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กลายเป็นกลยุทธ์สำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะที่เหมาะสมกับศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ มีเหตุผล และสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตจริงได้
หลักการออกแบบกิจกรรม
- การเรียนรู้จากปัญหา (Problem-Based Learning)
เช่น การออกแบบโจทย์คณิตศาสตร์เกี่ยวกับการซื้อขายในชีวิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้การบวก ลบ คูณ หาร และการแก้ปัญหาในบริบทจริง - การใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย
เช่น ใช้ลูกคิด บัตรตัวเลข หรือแอปพลิเคชันด้านคณิตศาสตร์ เพื่อสร้างความเข้าใจและความสนุกสนาน - การทำงานกลุ่มและการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
เช่น ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมสร้างรูปเรขาคณิต 3 มิติจากกระดาษ โดยให้แต่ละกลุ่มออกแบบวิธีการคำนวณพื้นที่หรือปริมาตรร่วมกัน
ตัวอย่างกิจกรรม
กิจกรรม “คำนวณค่าอาหารกลางวัน”
- ครูให้โจทย์เกี่ยวกับเมนูอาหารในโรงเรียน พร้อมราคาต่อรายการ
- ผู้เรียนทำงานกลุ่ม คำนวณค่าอาหารในแต่ละวันและออกแบบแผนงบประมาณรายสัปดาห์
- สรุปผลและนำเสนอแนวคิดในการประหยัดเงิน
การออกแบบการจัดกิจกรรม Active Learning ในคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1-ม.3)
คณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นช่วงที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้พื้นฐานสู่การแก้ปัญหาที่ซับซ้อนขึ้น การออกแบบกิจกรรม Active Learning ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนพัฒนาสมรรถนะด้านการคิดวิเคราะห์และการทำงานร่วมกับผู้อื่น
หลักการออกแบบกิจกรรม
- การเชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง
เช่น การให้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการคำนวณดอกเบี้ยเงินฝาก หรือค่าไฟฟ้าในบ้าน - การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านโครงงาน
เช่น โครงงานสำรวจความสัมพันธ์เชิงเส้น (Linear Relationship) ระหว่างปริมาณและราคาในตลาด - การเรียนรู้ผ่านการทดลอง (Experimental Learning)
เช่น ทดลองหาค่าพื้นที่วงกลมโดยการใช้กระดาษวงกลมตัดเป็นชิ้นเล็กๆ แล้วนำมาประกอบเป็นรูปสี่เหลี่ยม
ตัวอย่างกิจกรรม
กิจกรรม “สร้างโมเดลการออมเงิน”
- ให้ผู้เรียนวางแผนการออมเงินในแต่ละเดือน โดยคำนวณจากรายรับและรายจ่าย
- วิเคราะห์ผลลัพธ์โดยใช้กราฟแสดงความสัมพันธ์ของเงินออมในช่วง 1 ปี
- นำเสนอวิธีการออมที่มีประสิทธิภาพ
การออกแบบการจัดกิจกรรม Active Learning ในคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4-ม.6)
ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การเรียนคณิตศาสตร์เน้นการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ซับซ้อนและเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น กิจกรรม Active Learning ช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจเชิงลึกและสามารถแก้ปัญหาที่หลากหลายได้
หลักการออกแบบกิจกรรม
- การเรียนรู้เชิงบูรณาการ
เช่น การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับวิทยาศาสตร์ในเรื่องการเคลื่อนที่ของวัตถุ หรือการเชื่อมโยงกับเศรษฐศาสตร์ในการคำนวณต้นทุนและกำไร - การเรียนรู้แบบโครงงานที่เน้นการวิจัย (Project-Based Learning)
เช่น การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์เพื่อพยากรณ์แนวโน้มของข้อมูล - การใช้เทคโนโลยีและเครื่องมือทางคณิตศาสตร์
เช่น การใช้โปรแกรม GeoGebra หรือ Excel ในการแก้สมการหรือสร้างกราฟ
ตัวอย่างกิจกรรม
กิจกรรม “การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาสังคม”
- ผู้เรียนเลือกปัญหาสังคม เช่น การวิเคราะห์อัตราการเกิดอุบัติเหตุบนท้องถนน
- ใช้ความรู้ทางสถิติเพื่อวิเคราะห์ข้อมูลและนำเสนอแนวทางแก้ไข
- นำผลลัพธ์ไปอภิปรายในห้องเรียน
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกในวิชาคณิตศาสตร์ช่วยเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ การจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผู้เรียนในแต่ละช่วงชั้นจะช่วยให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุด.
 สู่สมรรถะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์){kind=link}