สวัสดีเพื่อนๆ สมาชิก ครูต้นไผ่ดอทคอม ทุกท่านครับ วันนี้พบกับ ครูต้นไผ่ดอทคอม เช่นเคยครับ วันนี้แอดมินมีไฟล์มาแนะนำให้เพื่อนๆ สมาชิกได้ดาวน์โหลดไปใช้งาน เป็นไฟล์ รายงานการวิจัยในชั้นเรียน “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสื่อสารภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566” ซึ่งเพื่อนๆ สมาชิกสามารถดาวน์โหลดนำไปศึกษาและนำไปเป็นแนวทางในการดำเนินการจัดทำ รายงานการวิจัยในชั้นเรียน “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสื่อสารภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566” ได้ครับ แอดมินขอแนะนำไฟล์ รายงานการวิจัยในชั้นเรียน “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสื่อสารภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566” ตามรายละเอียดดังนี้ ครับ
แจกฟรี รายงานการวิจัยในชั้นเรียน “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสื่อสารภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566” ไฟล์ เวิร์ด แก้ไขได้

การพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร : แนวทางเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนชั้น ม.1
ความสำคัญของการพัฒนาทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสารในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
การเขียนเป็นหนึ่งในทักษะสำคัญที่นักเรียนจำเป็นต้องพัฒนาเพื่อสื่อสารและแสดงออกทางความคิดอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การเขียนเพื่อการสื่อสารช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้องและเหมาะสม อีกทั้งยังเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการพัฒนาทักษะในด้านอื่น ๆ เช่น การอ่านและการพูด
การวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสื่อสารภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร” มีเป้าหมายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผ่านการออกแบบและใช้แบบฝึกทักษะที่เน้นการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ การเรียนการสอนที่ผสมผสานระหว่างการฝึกฝน การให้ข้อเสนอแนะ และการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการเขียนที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตประจำวัน
ผลการวิจัยเบื้องต้นพบว่า แบบฝึกทักษะการเขียนช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจในการใช้ภาษาไทยมากขึ้น ทั้งในด้านไวยากรณ์และการจัดลำดับความคิด ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้นักเรียนสามารถเขียนบทความ เรียงความ หรือข้อความที่เหมาะสมกับบริบทและวัตถุประสงค์ได้ดียิ่งขึ้น
การออกแบบแบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียนภาษาไทย
แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสาร เป็นนวัตกรรมที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน โดยมีหลักการสำคัญในการจัดกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และพัฒนาทักษะการเขียนอย่างเป็นระบบ โดยการวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ มุ่งเน้นการออกแบบแบบฝึกทักษะที่เหมาะสมกับผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1
แบบฝึกทักษะประกอบด้วย 3 ขั้นตอนสำคัญ ได้แก่
- ขั้นตอนการเตรียมตัว: เน้นการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างภาษาไทย การใช้คำศัพท์ และการเขียนให้เหมาะสมกับรูปแบบและวัตถุประสงค์
- ขั้นตอนการปฏิบัติ: ให้นักเรียนฝึกเขียนข้อความในหลากหลายรูปแบบ เช่น การเขียนบันทึก การเขียนจดหมาย และการเขียนสรุปความ
- ขั้นตอนการสะท้อนผล: นักเรียนได้รับข้อเสนอแนะจากครูและเพื่อนร่วมชั้น เพื่อปรับปรุงการเขียนและเรียนรู้จากข้อผิดพลาด
ผลการทดลองใช้แบบฝึกในกลุ่มตัวอย่างแสดงให้เห็นว่า นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการเขียนได้อย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะในด้านความชัดเจนและความต่อเนื่องของเนื้อหา
ผลลัพธ์และข้อเสนอแนะจากการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทยในชั้นเรียน
จากการดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสื่อสารภาษาไทย” นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยเพิ่มทักษะการเขียนอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะ
ผลการวิจัยพบว่า
- นักเรียนสามารถเขียนสื่อสารได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องมากขึ้น
- นักเรียนมีความมั่นใจในการแสดงออกผ่านการเขียน
- คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นเฉลี่ย 15% เมื่อเปรียบเทียบกับการเรียนการสอนแบบปกติ
ข้อเสนอแนะ
- ควรนำแบบฝึกทักษะนี้ไปปรับใช้กับชั้นเรียนอื่น ๆ เพื่อขยายผล
- ควรส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในกระบวนการเรียนการสอน เช่น การใช้โปรแกรมช่วยตรวจสอบไวยากรณ์
- ควรพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
บทสรุปนี้ชี้ให้เห็นว่าการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสารในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สามารถเป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนาศักยภาพนักเรียนให้สามารถใช้ภาษาไทยได้อย่างมีคุณภาพในทุกบริบท
ตัวอย่างไฟล์เอกสาร


