วันจันทร์, กุมภาพันธ์ 10, 2025
spot_img
หน้าแรกดาวน์โหลดฟรีเผยแพร่ผลงานวิชาการ เพื่อเข้ารับการสรรหารางวัลทรงคุณค่า “เสมาเพชรดอกแก้ว”(SKW1 Pride Awards 2024) ประจำปี พ.ศ. 2567 สาขานวัตกรรมการจัดการศึกษา ประเภท ครูผู้สอน...

เผยแพร่ผลงานวิชาการ เพื่อเข้ารับการสรรหารางวัลทรงคุณค่า “เสมาเพชรดอกแก้ว”(SKW1 Pride Awards 2024) ประจำปี พ.ศ. 2567 สาขานวัตกรรมการจัดการศึกษา ประเภท ครูผู้สอน ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญภาษาไทย การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนบทร้อยกรองโดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ตามรูปแบบ KRAWE Model (กวีโมเดล) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดย คุณครูศิรประภา จิตรศิลป์


สวัสดีเพื่อนๆ สมาชิก ครูต้นไผ่ดอทคอม ทุกท่านครับ วันนี้พบกับ ครูต้นไผ่ดอทคอม เช่นเคยครับ วันนี้แอดมินมีไฟล์มาแนะนำให้เพื่อนๆ สมาชิกได้ดาวน์โหลดไปใช้งาน เป็นไฟล์ เผยแพร่ผลงานวิชาการ การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนบทร้อยกรองโดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ตามรูปแบบ KRAWE Model (กวีโมเดล) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ซึ่งเพื่อนๆ สมาชิกสามารถดาวน์โหลดนำไปศึกษาและนำไปเป็นแนวทางในการจัดทำ ชุดกิจกรรม การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนบทร้อยกรองโดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ตามรูปแบบ กวีโมเดล ได้ครับ แอดมินขอแนะนำไฟล์ เผยแพร่ผลงานวิชาการ การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนบทร้อยกรองโดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ตามรูปแบบ KRAWE Model (กวีโมเดล) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ตามรายละเอียดดังนี้ ครับ

เผยแพร่ผลงานวิชาการ เพื่อเข้ารับการสรรหารางวัลทรงคุณค่า “เสมาเพชรดอกแก้ว”(SKW1 Pride Awards 2024) ประจำปี พ.ศ. 2567 สาขานวัตกรรมการจัดการศึกษา ประเภท ครูผู้สอน ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญภาษาไทย การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนบทร้อยกรองโดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ตามรูปแบบ KRAWE Model (กวีโมเดล) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดย คุณครูศิรประภา จิตรศิลป์


“นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วย KRAWE Model : เสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนบทร้อยกรองผ่านประวัติศาสตร์ท้องถิ่น”

แนวคิดและความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานด้วย KRAWE Model (กวีโมเดล)

การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนบทร้อยกรองเป็นพื้นฐานสำคัญในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และทักษะการใช้ภาษาไทยอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาทักษะดังกล่าว การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจึงจำเป็นต้องผสมผสานเนื้อหาและกิจกรรมที่ตอบสนองความสนใจของผู้เรียน โดยใช้บริบทที่คุ้นเคย เช่น ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เพื่อสร้างแรงบันดาลใจและความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง

วัตถุประสงค์ของการพัฒนาโมเดล
KRAWE Model (กวีโมเดล) ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 สามารถพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนบทร้อยกรองผ่านการเรียนรู้เชิงบูรณาการ ซึ่งเน้นการใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ โดยมีเป้าหมายดังนี้:

  1. ส่งเสริมการอ่านอย่างเข้าใจและการวิเคราะห์ข้อมูลจากประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
  2. พัฒนาทักษะการแต่งบทร้อยกรองอย่างสร้างสรรค์
  3. เสริมสร้างความภาคภูมิใจและทักษะการสื่อสารเชิงวัฒนธรรมผ่านการนำเสนอผลงาน

แนวคิดหลักของ KRAWE Model
โมเดลนี้ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนสำคัญ ได้แก่:

  1. K (Knowledge): การสร้างองค์ความรู้ผ่านการศึกษาและสำรวจข้อมูลจากแหล่งประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
  2. R (Reflect): การสะท้อนความเข้าใจและเชื่อมโยงข้อมูลกับประสบการณ์ส่วนตัว
  3. A (Analyze): การวิเคราะห์และประเมินข้อมูลเพื่อสรุปประเด็นสำคัญ
  4. W (Write): การแต่งบทร้อยกรองโดยประยุกต์ใช้ความรู้และแนวคิดที่ได้เรียนรู้
  5. E (Evaluate): การนำเสนอและประเมินผลเพื่อพัฒนาต่อยอดทักษะ

KRAWE Model เป็นนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เชิงลึกผ่านการใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เป็นฐานสำหรับพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนบทร้อยกรองที่มีคุณภาพ พร้อมทั้งเสริมสร้างความรักในท้องถิ่นและทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

ผลการใช้ KRAWE Model ในการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนบทร้อยกรองของนักเรียนระดับประถมศึกษา

การวิจัยครั้งนี้มุ่งศึกษาผลการใช้ KRAWE Model เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนบทร้อยกรองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานการเรียนรู้ ซึ่งเป็นแนวทางที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและเข้าถึงเนื้อหาอย่างมีความหมาย

กระบวนการวิจัย

  1. การเก็บข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับทักษะการอ่านและเขียนบทร้อยกรองของนักเรียนก่อนใช้โมเดล
  2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามขั้นตอนของ KRAWE Model
  3. การเก็บข้อมูลหลังการใช้โมเดลเพื่อเปรียบเทียบความก้าวหน้าในการพัฒนาทักษะ

ผลการวิจัย

  1. นักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านจับใจความและการวิเคราะห์ข้อมูลที่สูงขึ้นจากคะแนนเฉลี่ยก่อนการทดลอง
  2. การแต่งบทร้อยกรองมีความคิดสร้างสรรค์และความลึกซึ้งของเนื้อหาเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
  3. นักเรียนแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นผ่านการนำเสนอผลงานอย่างมั่นใจ

ควรส่งเสริมการใช้ KRAWE Model ในกลุ่มนักเรียนระดับชั้นอื่น ๆ และประยุกต์ใช้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการสื่อสารอย่างเป็นระบบ

การบูรณาการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นกับการเรียนรู้บทร้อยกรอง : กรณีศึกษาโรงเรียนในเขตพื้นที่ชนบท

การใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้บทร้อยกรองเป็นแนวทางที่ช่วยสร้างความเชื่อมโยงระหว่างผู้เรียนกับเนื้อหา ทำให้เกิดแรงบันดาลใจและกระตุ้นการเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง การศึกษานี้มุ่งเน้นการวิเคราะห์กระบวนการบูรณาการดังกล่าวในโรงเรียนชนบท ซึ่งมีบริบทและทรัพยากรที่จำกัด

การดำเนินการ

  1. การสำรวจแหล่งข้อมูลประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีอยู่ในชุมชน
  2. การออกแบบกิจกรรมที่ผสมผสานเนื้อหาประวัติศาสตร์กับการแต่งบทร้อยกรอง
  3. การใช้กระบวนการ KRAWE Model ในการพัฒนาทักษะนักเรียน

ผลลัพธ์และบทเรียนที่ได้รับ

  1. นักเรียนมีความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและสามารถนำเสนอข้อมูลผ่านบทร้อยกรองได้อย่างสร้างสรรค์
  2. ชุมชนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้และสนับสนุนการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
  3. โรงเรียนสามารถพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเป็นสื่อการเรียนรู้ที่ยั่งยืน

ข้อเสนอแนะ
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นควรมีการพัฒนาต่อเนื่องและขยายเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและเป็นรูปธรรมต่อไป

ตัวอย่างไฟล์เอกสาร


เอกสารเป็นไฟล์ PDF

ดาวน์โหลดไฟล์เอกสารจากลิงก์ด้านล่างนี้ นะครับ

ขอบคุณแหล่งที่มา : คุณครูศิรประภา จิตรศิลป์

บทความที่เกี่ยวข้อง

ทิ้งคำตอบไว้

กรุณาใส่ความคิดเห็นของคุณ!
กรุณาใส่ชื่อของคุณที่นี่

ข่าวยอดนิยม

ความคิดเห็นล่าสุด